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Cuestionario de Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje

Apreciable estudiante del Bachillerato Virtual del COBATAB:


Este test pretende ser una herramienta diagnóstica de los posibles problemas en cuanto a tu rendimiento y actitudes frente al estudio; conocer los problemas que se pueden presentar a la hora de enfrentarse a un estudio intenso puede ayudarte a mejorar increíblemente tus resultados. Por este motivo es importante que respondas con sinceridad a los diferentes ítems.

Gracias a esta herramienta podrás conocer no sólo la valoración general de tus actitudes y motivaciones ante el estudio, sino que podrás obtener unas conclusiones detalladas de cada apartado, orientándote en la búsqueda de soluciones concretas a tus problemas.

Para responder este test, debes tener en cuenta que: no hay límite de tiempo para contestar; no hay respuestas correctas o erróneas; si estás de acuerdo deberás responder Si, por el contrario, señala No. Por último, es importante que contestes todas las preguntas.


I. Factores ambientales.
Definición: Son aquellos factores externos al estudio, que constituyen el hábitat en el que éste se desarrolla y que pueden influir negativa o positivamente en el rendimiento y la obtención de resultados. Si No
¿Tienes un lugar permanente de estudio?
¿Puedes eliminar fácilmente los ruidos molestos?
¿Es tu lugar de estudios suficientemente amplio?
¿Consigues la oxigenación, temperatura y humedad adecuadas cuando estudias?
¿Cuándo utilizas luz artificial, ¿se compensa la localizada y el fondo?
¿Tu mesa es espaciosa?
¿Puedes apoyar con facilidad los antebrazos?
La superficie, ¿es mate u opaca?
La silla es de relativa dureza y con respaldo
¿Utilizas la luz diurna permanentemente?
II. Salud Física y emocional.
Definición: Son las características propias del individuo derivadas de su trayectoria biopsicosocial, y que pueden influir notablemente en las actitudes y motivaciones frente al estudio. Si No
¿Haces ejercicio diariamente?
¿Cambias de actividad cuando te sientes cansado?
¿Puedes dedicarte a un estudio prolongado sin sentir molestias en los ojos?
¿Duermes generalmente ocho horas al día?
¿Tu régimen alimenticio es variado y razonable?
¿Reduces al máximo el alcohol y el tabaco?
¿Tienes en cuenta la incidencia de los problemas afectivos en el rendimiento?
¿Tienes interés en los estudios universitarios?
Una tensión fuerte y prolongada ¿perjudica tu retención?
¿Sabes salir de la frustración que te produce el no conseguir estudiar lo programado?
III. Aspectos sobre el método de estudio.
Definición: Son el conjunto de rituales y procedimientos que se establecen en torno al estudio y que determinan en gran medida la capacidad de concentración, aprendizaje y memoria. Si No
¿Haces una exploración general antes de concentrarte para estudiar?
¿Comienzas con una lectura rápida de todo lo que tienes que estudiar cada vez?
¿Puedes comprender con claridad el contenido de lo que estudias?
¿Distingues los puntos principales y lo fundamental de cada tema?
¿Haces esquemas clasificadores de cada unidad de contenido?
¿Sintetizas o resumes en orden a facilitarte los repasos?
¿Destacas de alguna manera el contenido principal en lo que estudias?
¿Llevas los apuntes al día y los completas si es preciso?
¿Buscas los sitios donde oyes bien y tienes buena visibilidad?
¿Dispones del material necesario complementario para estudiar?
IV. Organización de planes y horarios.
Definición: La organización es el conjunto de acciones encaminadas a distribuir el contenido del estudio y la carga de trabajo, atendiendo a los factores personales y temporales. Si No
¿Acostumbras a tener un horario más o menos habitual de estudio?
¿Te centras fácilmente en el estudio?
¿Consigues resultados satisfactorios cuando te pones a estudiar?
¿Piensas en las prioridades, en tu estudio y actividades, en el tiempo que dedicas a estudiar?
¿Distribuyes generalmente tu tiempo de estudio a lo largo de la semana?
¿Te concentras con facilidad después de un corto período de adaptación?
Antes de terminar tu estudio, ¿aprovechas el corto período de más rendimiento?
¿Acostumbras a hacer pequeños descansos, cada vez más frecuentes, cuando aumenta el tiempo de tu dedicación?
¿Te pones a estudiar con intención consciente de aprovechar el tiempo?
¿Te mantienes al menos algún tiempo estudiando, aunque de momento no te concentres?
V. Realización de exámenes.
Definición: Este apartado se refiere a las técnicas y hábitos adquiridos en cuanto a la realización de exámenes, es decir, en cuanto a la capacidad para demostrar con éxito los resultados del aprendizaje. Si No
¿Evitas estudiar utilizando el sueño de la noche anterior a un examen?
¿Lees detenidamente las instrucciones?
¿Distribuyes el tiempo que tienes entre las preguntas que tienes que contestar?
¿Comienzas por las cuestiones más sencillas o que ya sabes?
¿Distingues con claridad la palabra o palabras que te indican lo que realmente se te pide?
¿Haces el esquema preciso que facilite el desarrollo y te permita no dejarlo incompleto?
¿Escribes con claridad?
¿Tienes buena ortografía?
¿Dejas márgenes, títulos, apartados, etc,..?
¿Relees el ejercicio antes de entregarlo?
VI. Búsqueda de información.
Definición: Son las habilidades y hábitos adquiridos en lo relacionado con la obtención de información y el análisis de la documentación al alcance del estudiante. Si No
¿Sabes rellenar fichas bibliográficas?
¿Manejas ficheros tradicionales con facilidad?
¿Tienes un fichero personal ampliable?
¿Acostumbras a sacar fichas de contenido, frases o referencias?
¿Conoces la clasificación decimal universal aplicada a la documentación?
¿Conoces las bibliotecas generales o virtuales y su manejo?
¿Tienes localizada alguna fuente de investigación de tu línea de estudio?
¿Sabes dónde consultar revistas?
¿Tienes conocimiento de las principales librerías y editoriales?
¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados?
VII. Comunicación académica escrita y oral.
Definición: Son las actitudes verbales y escritas que se poseen a la hora de transmitir correctamente lo que se ha aprendido y relacionarse dentro del ámbito académico al que se enfrenta el estudiante. Si No
¿Tienes claras las diferencias entre los distintos tipos de redacción científica?
¿Conoces la estructura general de un trabajo científico?
¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad?
¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones?
¿Sabes criticar y discutir los trabajos y tareas de otros?
¿Te sería fácil trabajar en equipo?
¿Puedes redactar con fácilidad en una computadora o dispositivo móvil?
¿Puedes utilizar mínimamente otros idiomas?
¿Sabes establecer contacto con personas de interés para realizar tus actividades?
¿Te expresas con claridad y precisión al comunicar algo?
VIII. Acerca de la motivación para aprender.
Definición: La motivación son el conjunto de causas, deseos o elementos que impulsan y orientan la conducta de una persona, en este caso, hacia el estudio. Si No
¿Consideras tu estudio como algo realmente personal?
¿Tienes confianza en tu capacidad de aprender?
¿Consideras que lo que estudias está en relación con tus intereses?
¿Tratas de comprender lo que estudias aunque te resulte difícil entenderlo o aceptarlo?
¿Procuras participar activamente en las propuestas de tus compañeros y profesores?
¿Consideras tu tiempo de aprendizaje como digno de ser vivido con intensidad?
¿Llevas a cabo las propuestas de los profesores con el fin de facilitar la comunicación con ellos?
¿Tratas de reflexionar sobre la forma en que aprendes?
¿Has pensado en cómo poder rentabilizar tu tiempo de aprender?
¿Consideras fundamental el contar con otros para conseguir tus objetivos de aprendizaje?
¿Tiendes a trabajar personalmente para profundizar en la comprensión de los contenidos?
¿Percibes que el estudio es un medio para recrear el saber y divulgarlo?
¿Consideras las preguntas en clase y la realización de trabajos como medios para impulsarte a estudiar?
¿Piensas que la asistencia a clase es muy importante para orientarte en tu proceso de estudio?
¿Las bajas puntuaciones te hacen reaccionar para estudiar más y mejor?
¿Consideras al profesor como alguien de quien puedes servirte para aprender?
¿Intentas utilizar todos los servicios que están a tu disposición?
¿Tratas de solucionar tus problemas de estudio y aprendizaje en general?
¿Consideras que cualquier actividad mientras estudias puede influir en tu rendimiento?
¿Tratas de relacionarte con personas y ambientes de semejantes intereses a tus estudios?
¿Te interesan los problemas culturales aunque estén aparentemente alejados de los que tienes que estudiar?
A pesar de la cantidad de alumnos, ¿tratas de relacionarte con los profesores en clase y fuera de ella?
¿Tratas, además de estudiar lo explicado, de tener una actitud creativa y crítica?
¿Procuras hablar con otros compañeros de cursos superiores sobre las asignaturas?
¿Tratas de relacionarte con profesionales de las áreas a las que piensas dedicarte en un futuro?
¿Visitas las exposiciones que tengan relación con tus estudios?
¿Tratas de leer revistas y publicaciones en torno a los temas que te interesan en la actualidad?
¿Has buscado información en otros lugares respecto a los estudios que te interesan en la actualidad?
¿Conoces los planes de estudio de otros centros semejantes a los que estudias?
¿Tratas de relacionarte con otros estudiantes en el extranjero?

Retomado de https://www.psicotecnicostest.com